Com o
advento da Politica da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
(2008), surgem nas escolas regulares as Salas de Recursos Multifuncionais e os
professores especializados que atuarão nestas salas para garantir aos alunos
com necessidades educacionais especiais o acesso, a permanência e a
aprendizagem promovendo a igualdade de oportunidades e a construção de uma
sociedade inclusiva.
O professor do AEE tem um papel fundamental
para a permanência, participação e aprendizagem dos alunos com deficiências,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Vale
ressaltar que ele complementa ou suplementa a formação destes alunos, visando a
sua autonomia dentro do ambiente escolar ou fora dele. Cabe ao professor da SRM
identificar, elaborar e organizar os recursos pedagógicos e de acessibilidade
para eliminar as barreiras que impeçam o desenvolvimento do aluno na escola
inclusiva. Ele precisa identificar as habilidades e potencialidades dos alunos
público alvo da educação especial para criar estratégias de ensino que
proporcione a aprendizagem associada às necessidades dos alunos.
O professor da SRM oferecerá o apoio
necessário ao professor da sala regular dando-lhe subsídios para trabalhar com
diferentes metodologias garantindo o processo de aprendizagem dos alunos, sendo
esta interação primordial para o desenvolvimento do aluno em ambas as salas, pois
juntos eles irão avaliar os serviços e recursos que estão facilitando e promovendo
a plena participação dos alunos nas atividades propostas.
O estudo de caso será o eixo norteador para o
início do trabalho do professor do Atendimento Educacional Especializado. É
através dele, que o professor coletará dados com a família, professor da sala
regular, observações em tempo real de ambientes vividos pelo aluno, fazendo um
diagnóstico a respeito da situação cognitiva, social, comportamental e motora
do individuo que ajudarão na elaboração e enriquecimento do Plano de Atendimento.
O Plano do Atendimento
Educacional Especializado contribui de forma significativa para atender as
necessidades especificas de cada aluno. O plano irá considerar as dificuldades
e as limitações de cada um. Quais as suas habilidades e potencialidades, quais os
recursos e equipamentos que facilitam o desenvolvimento do aluno e eliminem as
barreiras que estão dificultando sua aprendizagem na sala de aula ou fora dela
No plano é produzido ou adquirido materiais e feitas adequações mediante
necessidade, procura parcerias para aprimorar o atendimento e orienta os profissionais
da escola sobre os serviços e recursos oferecidos. Com o plano o professor faz avaliação dos
resultados obtidos e as mudanças observadas em relação ao aluno no contexto
escolar e posteriormente reestrutura o plano para atender o aluno na sua plenitude.
